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Recursos educativos

¡UN JCLIC, NUESTRA PRÓPIA CREACIÓN!

Como creación propia, hemos decidido elaborar un proyecto de actividades JClic, uno de los recursos el cual nos pareció más interesante y atractivo para el E-A de los alumnos.

Este proyecto está destinado a niños de 4º de primaria, con la finalidad de trabajar los prefijos y sufijos en Lengua Castellana.

Para ver el JCLIC creado, clicar en la imagen

El archivo está formado por 27 actividades, divididas en 3 apartados: Prefijos (9), Sufijos (9) y Repaso (9).

El objetivo de estas actividades es que el niño logre unos conocimientos mediante un aprendizaje a través de juegos y actividades varias, todas ellas de entretenimiento, con el fin de que estos conceptos sean interiorizados por el niño.

Las encontramos de una gran utilidad para poderlas utilizar como un material complementario al trabajado en clase, de una forma más amena y dinámica, motivando al niño en su aprendizaje.

Todo ello sirve para que el niño pueda trabajar y practicar los conceptos enseñados anteriormente, relacionados con lo trabajado en clase.


 

Es nuestra opinión, es un proyecto útil para el aprendizaje de los niños y bastante complejo.
Hay una buena estructuración de las actividades, y el proyecto es tan fácil de manejar como de comprender. Los apartados están claramente diferenciados y permiten que el niño no se confunda con los contenidos  y pueda trabajar de manera específica cada una de las secciones.

Al iniciar cada apartado, es bueno que no se dé por sabida la teoría y explique de forma clara, breve y entendedora el concepto a  tratar en los ejercicios que se realizarán a continuación. (el concepto de prefijo, el concepto de sufijo, con ejemplos de cada uno).

Hay variedad de actividades en un mismo apartado (pero las mismas en los 2 apartados para trabajar de la misma forma cada concepto), por lo que el niño a la vez de aprender se entretiene y se motiva, no se aburre siempre con el mismo tipo de ejercicio.

A veces, es un poco repetitivo los conceptos que se trabajan en una misma sección; los verbos o palabras utilizados en una actividad también aparecen en la siguiente. Es repetitivo y esto conlleva a que el niño aprenda de manera inconsciente cómo se escriben la diversidad de verbos y palabras a tratar practicándolo de diferentes maneras. El niño trabaja el aprendizaje y la memoria por lo que es muy positivo.

Por otro lado, en la actividad también hemos incluido un apartado de repaso final. Es un aspecto positivo y preferible ya que de este modo el niño puede practicar todo lo trabajado en las secciones anteriores, todo el contenido mezclado y así reforzar el aprendizaje.

También comentar que existen actividades para las que se requiere el audio. Si el niño practica las actividades escritas acompañadas de audio, complementa el ejercicio haciéndolo más dinámico y ameno.

Como última actividad de todo el pack, al finalizar el apartado de Repaso, hemos puesto un puzzle en el que aparece una imagen de unos niños que pone: juego y aprendo. Es bueno que sepan que jugando también se puede aprender. El puzzle es una forma de recompensar al niño por el esfuerzo a lo largo de la actividad y acabar de una forma más entretenida.


 

Los objetivos que se intentarían cumplir a través de este proyecto son:


 

-     Que los alumnos comprendan qué son y cómo se forman los prefijos.

-     Que los alumnos comprendan qué son y cómo se forman los sufijos.

-     Que sepan que existen varios tipos de prefijos y de sufijos.

-     Saber diferenciar entre sufijo y prefijo.

-     Manejar correctamente el ordenador y el funcionamiento del Jclic.

-     Que los alumnos aprendan de una forma más dinámica, interactiva y amena.

 

Los contenidos que se trabajan son los siguientes:

 

-    Conceptuales:

  • Definición de sufijo y prefijo


 

-    Procedimentales:

  • Diferenciar entre sufijo y prefijo.
  • Creación de palabras a partir de prefijos o sufijos.
  • Escribir correctamente palabras que contengan prefijos o sufijos a partir de una imagen dada.
  • Escribir correctamente palabras que contienen prefijos o sufijos a partir de escucharla en un audio.
  • Relacionar correctamente palabras escritas con las mismas en audio.
  • Identificar en imágenes palabras que contengan sufijo o prefijo.
  • Buscar e identificar de forma eficaz palabras que contengan prefijos o sufijos.


 

-   Actitudinales:

  • Favorecer la autonomía e independencia del alumno en la realización de actividades.

 

La metodología a seguir:

-   Explicación breve y clara de la teoría de nuevo, para recordarla, ya que se ha explicado previamente en clase.

-    Ejercicios en los que se aplique la teoría.

-    Aprendizaje lúdico.

-    Síntesis y repaso de los apartados trabajados.


 

Los materiales que se utilizan:

-     Ordenadores (uno por alumno)

-     Cascos de audio

-     Clase de informática

-     Maestro o educador

-     Diccionario de Lengua Castellana (de consulta, para quién lo necesite)


 

La evaluación:

- Sería evaluación contínua, ya que éstos ejercicios son unicamente para complementar las clases. Para evaluar a los alumnos, sería muy fácil a través de la aplicación JClic llamada JClic Reports, el cual permite la recogida de datos y generación de informes sobre los resultados de las actividades hechas por los alumnos.

 

¡Esperamos que os sea útil y lo utilicéis en vuestras clases de lengua castellana!

 

 

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JCLIC

¿Qué es el Jclic?

JClic es un recurso educativo, el cual consiste en un entorno de aplicaciones informáticas que permiten crear y evaluar actividades educativas multimedia.

Se pueden trabajar aspectos procedimentales y diversas áreas del currículum, desde educación infantil hasta secundaria.

El software educativo es un tema muy útil para los educadores, estas aplicaciones enseñan mientras entretienen a los alumnos. Es una forma de E-A práctica, amena e interactiva.

El programa es multiplataforma, es decir que funciona bajo diversos sistemas operativos. Tanto en Linux como en Mac OS y en Windows se puede ejecutar sin ningún problema. JClic está desarrollado en Java, por lo que se necesita la máquina virtual de Java.

 

JClic consta de varias aplicaciones:

-  JClic Applet: Permite incluir tus actividades realizadas en cualquier página web.

 

-  JClic Player: Permite realizar las actividades desde cualquier lugar con o sin acceso a la red.

 

-  JClic Author: Es la aplicación que te permite crear, editar y publicar las actividades de la manera más simple, visual y auténtica.

 

-  JClic Reports: Esta aplicación hace una recogida de datos y ofrece un informe de los resultados obtenidos en las evaluaciones de todas las actividades realizadas a tus alumnos.

 

JClic permite, entre otras cosas, incluir archivos multimedia (videos, música, imágenes) con una amplia variedad de formatos.

El objetivo de actividades en JClic es que el niño logre unos conocimientos mediante un aprendizaje a través de juegos y actividades varias, todas ellas de entretenimiento, con el fin de que estos conceptos sean interiorizados por el niño.

Las encontramos de una gran utilidad para poderlas utilizar como un material complementario al trabajado en clase, de una forma más amena y dinámica, motivando al niño en su aprendizaje.

Todo ello sirve para que el niño pueda trabajar y practicar los conceptos enseñados anteriormente, relacionados con lo trabajado en clase.

  En la web oficial del recurso JClic podemos encontrar una biblioteca de actividades, clasificadas según el tema. Las cuales se pueden utilizar y llevar a cabo.

  • Algunos ejemplos seleccionados de la red:

 "Aprende a acentuar correctamente":

Este proyecto de ejercicios trata sobre la acentuación en lengua castellana.Dedicado a 6º curso de Ed.Primaria. Primeramente, hay una explicación teórica sobre el concepto del acento y la clasificación de las palabras ejemplificando cada categoría.

Dependiendo del tipo de palabra, el juego está dividido en cuatro apartados según sean palabras agudas, llanas, esdrújulas, o todo tipo de palabras.

Cada apartado consta de varios ejercicios con una breve explicación sobre qué consiste la actividad determinada; un tiempo marcado por segundos, además del número de intentos y aciertos realizados.

 

Algunas de las diversas actividades a realizar son las siguientes:

-    Marcar la casilla que contenga la palabra acentuada correctamente

-    Seleccionar las imágenes cuyo nombre sea de la categoría requerida

-    Oír y leer un texto y a continuación marcar las palabras correspondientes a la categoría pedida

-    Unir las palabras que te reproduce con audio según sean con tilde o sin tilde,   según corresponda

...


Valoramos positivamente la dinámica del juego y  la diversidad de actividades, además,  se complementan con audio (por ejemplo se puede leer u oír la teoría a la vez) e imágenes motivo el cual realizarán una actividad más dinámica, complementada y amena ayudando al niño en su comprensión y aprendizaje.

Es de fácil comprensión y ejecución. Los juegos, además de ir bien para practicar y para que el niño aprenda, son amenos y entretenidos.

Vemos como un aspecto negativo, por ejemplo, que cuando introduce al principio la explicación teórica no especifica las reglas de acentuación y después aparecen diferentes ejercicios en los cuales se pide poner las tildes adecuadas.

 

¡Os recomendamos totalmente este recurso educativo! Hasta el momento, es el que más nos ha llamado la atención y nos ha gustado, se pueden trabajar todas las temáticas, para todos los cursos, y es super interactivo y entretenido, aprender jugando!

 


*Otras webs de interés:


Vídeo tutorial de JClic

Ví­deo tutorial de la descarga e instalación de JClic

Video tutorial iniciación en JClic

Vídeo tutorial de la creación de una de las actividades que dispone JClic

 

 

PROYECTO 1X1

 

 

Haz Click sobre la imagen para ver el vídeo

Este video recoje una recopilación de experiencias actuales de institutos de Cataluña que ya tienen en marcha en proyecto EduCat 1x1.

 

¿EL PRINCIPIO DE UNA NUEVA ERA DE LA EDUCACIÓN?

¡Ya es una realidad! Las tecnologías de la información y la comunicación han recorrido un largo camino hasta aquí para fomentar la innovación en la educación y mejorar los procesos y los resultados en el aprendizaje. El proyecto EduCat 1x1, además de proporcionar nuevas herramientas en las aulas como son las pizarras digitales interactivas y más conectividad en wifi, va más allá, poniendo a la disposición de cada alumno un portatil, que lanza por lo tanto el desplegamiento de los libros de texto en formato digital.

 

¿CÓMO AFECTA EL PROYECTO 1X1?

- Cambio total en la metodología y proceso de enseñanza- aprendizaje.

- Formación al profesorado:

  • Uso del ordenador portatil
  •  Uso de los libros digitales
  •  Connexión a internet y a la red del centro
  •  Uso de la PDI

 

¿Qué os parece este tema tan interesante y actual? ¿Os parece bien la desaparición de los libros, sustituyéndolos por ordenadores?

 

Si queréis visitar enlaces para ampliar la información...

Proyecto EDUcat 1x1

Web Xtec Educat 1x1

Slideshare: proyecto 1x1, objetivos y metas

 

 

La revolución social en Internet...

O cómo la sociedad ha cambiado la forma de entender las webs...

Vídeo muy interesante que en poco minutos nos cuenta cómo ha cambiado la forma que tenemos de usar la red... De cómo hemos pasado de ser unos espectadores meramente pasivos a ser los protagonistas y podamos interactuar en ella.

Y es que hoy en día todos (o casi todos) tenemos (o hemos tenido) Twitter, Myspace, Facebook o un blog.

Os animamos a verlo, encontraréis herramientas muy útiles!

 

Y si queréis ampliar la información, podeis visitar estas webs...

Web 2.0

Web 3.0

Vídeo de amplia información sobre la Web 2.0 y la revolución social a internet

 

 

 

LAS ESTANTERÍAS

LAS ESTANTERÍAS

¿QUÉ SON LAS ESTANTERÍAS?

La Estanteria es un espacio virtual des del cual los centros docentes y otras entidades relacionadas con la docencia y el Departament d’Educació pueden crear libros digitales MyScrapbook, con el alumnado de manera sencilla y cómoda.

A medida que se crean libros nuevos, éstos quedan almacenados en La Estanteria y están al alcance de cualquiera que los quiera consultar.

El programa MyScrapbook tiene licencia GPL. Este programa permite mostrar contenidos en la web en formato de libros. Gracias a MyScrapbook, los contenidos de los libros se pueden añadir de una manera muy sencilla. También pone a disposición de los usuarios los formularios que permiten crear y editar páginas de estos libros.

 

ESTRUCTURA:

Los contenidos de los libros se estructuran en capítulos, dentro de los cuales encontramos las páginas del libro. A medida que se entran páginas nuevas a un capítulo, se crea un índice des del que es posible acceder directamente a ver el contenido de las páginas.

Los libros virtuales pueden tratar sobre la temática que se quiera y hacer partícipe a un grupo- clase o a todo un centro, teniendo gran potencial educativo y divulgativo. Además, podeis encontrar algunos que son francamente interesantes.

 

Crítica y reflexión:

A continuación os adjuntamos algunas Estanterias interesantes pertenecientes a algunos centros educativos, IES La Mar de la Frau y l’Escola Josep de Vilafranca, donde encontramos una Estantería dedicada a Miró y Vangogh.

El espacio de Estanteria virtual también se usa en Educación Infantil. Éste en concreto es el proyecto de los niños de P-3 de l’Escola Josep de Vilafranca (los pingüinos), además de niños de P-4 y P-5, para así aprender sobre los grandes pintores como Van Gogh y Miró.

En el mismo colegio también encontramos una Estantería dedicada a Los cumpleaños.

 

La Estanteria se suele utilizar mucho para recoger los momentos más divertidos e importantes de las celebraciones de los cumpleañosde todos los niños y niñas de la clase. La verdad es que se pueden realizar Cuadernos Virtuales sobre una infinidad de cosas. A nosotras nos ha parecido un recurso muy interesante para Educación Infantil. Se podria decir que es la versión moderna de los típicos dosieres con todas las fichas que los niños llevan a casa al final de cada trimestre, con la diferencia que con esta herramienta se consigue un trabajo más dinámico, llamativo y motivador, tanto por parte de los alumnos como de los maestros, es algo nuevo y vistoso y eso a todos nos gusta. 

Si quereis visitar más enlaces de interés referidos a Estanterias virtuales para ampliar información:

XTEC

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HOTPOTATOES

HOTPOTATOES

¿Qué es un hotpotatoes?


Es un software que permite elaborar ejercicios interactivos de diferentes tipos básicos basados en páginas Web. Son tests interactivos para que después de una lección podamos autoevaluar los conocimientos adquiridos. Al finalizar el test nos proporciona la calificación que hemos obtenido, por lo que es un elemento importante en una web docente.

Este programa es gratuito para los centros educativos sin ánimo de lucro, pero las empresas deben adquirir una licencia.Tanto si es una institución educativa como si es una compañía comercial, se debe hacer un registro de los programas, es decir, rellenar un formulario en un sitio Web que ayudará a mantener el contacto con los usuarios y hacerse una idea de quién está utilizando este tipo de programas.


Las "HotPotatoes" disponen de distintos tipos de actividades...


  • JCloze: Genera un texto con huecos en blanco, donde tenemos que introducir las palabras que faltan.
  • JQuiz: Genera una serie de preguntas y se introduce la respuesta en un cuadro de texto. Cada test puede estar formado por un número ilimitado de preguntas. Se pueden formular cuatro tipos de preguntas: preguntas de respuestas múltiples, preguntas de respuestas cortas, preguntas híbridas (combinación de una pregunta de respuestas múltiples y una pregunta de respuesta corta) y pregunta de multi-selección.
  • JCross: Se trata crucigramas con espacios para introducir las respuestas orientados principalmente al aprendizaje de vocabulario.
  • JMix: Elaboración de ejercicios para ordenar las palabras de una oración.
  • JMatch: Genera ejercicios de asociación. Elaboración de ejercicios de formación de parejas u ordenación de palabras y oraciones y la labor del alumno consistirá en ir uniendo elementos los elementos de una columna con los de otra.


Crítica

Es de fácil acceso y uso, muy recomendable para los docentes en sus clases ya que es beneficioso para la autoevaluación de los alumnos y, gracias a la diferente tipología de las actividades que se presentan, los aprendices podrán profundizar, asegurar y consolidar en los contenidos escolares.

Hot Potatoes permite elaborar ejercicios donde se combinan elementos multimedia (texto, imágenes, animaciones, audio, y video) y cubre casi todos los estilos de aprendizaje.

El programa está diseñado para que se puedan personalizar casi todas las características de las páginas, así que se puede hacer cualquier cambio en la forma de trabajar de los ejercicios o en el formato de las páginas Web.

Os lo recomendamos como recurso educativo en vuestras clases! Si ya lo habéis utilizado, explicadnos, ¿qué tal vuestra experiencia?

 


Más enlaces que podéis visitar...:

Ejercicios diseñados con Hotpotatoes


LA CAZA DEL TESORO


¿Qué son?


Son estrategias útiles en los centros docentes para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las T.I.C. y con el acceso a la información a través de Internet.

Se trata de algo tan sencillo como una hoja de trabajo o una página web con una serie de preguntas y un listado de direcciones de Internet en las que los alumnos han de buscar las respuestas. Se pueden utilizar como actividades que impliquen a toda la clase, en grupos o de forma individual.


¿Cómo se estructuran?

  • Introducción: se proporciona la información inicial sobre el tema que se va a trabajar y se explica la tarea.
  • Preguntas: podemos encontrar dos tipos de preguntas según la edad de los participantes.
  • Recursos: una lista de sitios web que el profesor a localizado para facilitar la información para las actividades al alumno.
  • La gran pregunta: la respuesta a esta pregunta no aparece directamente en las páginas web visitadas. Para que todo el proceso tenga un sentido global y se ponga a prueba la capacidad de síntesis del alumnado se exige valorar e integrar lo aprendido durante las anteriores búsquedas.
  • Evaluación: información de cómo se va a evaluar el trabajo.


Crítica del recurso

  • En grado de dificultad, las Cazas de Tesoros se sitúan en un nivel por debajo de las WebQuest, puesto que sólo persiguen la comprensión de la información existente en las páginas de referencia y no la resolución de ningún problema, ni la exposición de conclusiones finales. Por tanto, una vez ejercitados los alumnos en ellas se puede pasar a proponer WebQuest.
  • Rompen los límites del aula tradicional ,mejoran el hábito de lectura y revaloran en gran medida el texto escrito y la destreza mental y operativa en los procedimientos de tratamiento de la información. Con los enlaces que se proporcionan, evitamos que los alumnos hagan "surfing" por la red.
  • Permiten que el alumno descubra la posibilidad que le ofrece la Red para la solución rápida de sus dudas y entienda el ordenador como una herramienta mas a la hora de adquirir conocimientos. Lograremos así que este aprendizaje sea significativo.
  • Las actividades se deben hacer en un archivo aparte, por tanto, no es autodidáctica, debido a que alguien debe corregírtelo, no da cabida a la autoevaluación.

 

Algunos ejemplos de la red:

  • Islam, destinada al ciclo superior de educación primaria con temática religiosa, ética y/o de ciéncias sociales.
  • Shakira, una vida en moviment, una caza del tesoro de música y ocio. En este caso, a diferencia de los demás enlaces, te permite responder ahí mismo y no es necesario abrir un archivo word.

 

Para ampliar la información sobre este recurso educativo podéis visitar...

Las cazas del tesoro

 

 

LOS CUADERNOS VIRTUALES

LOS CUADERNOS VIRTUALES

¿QUÉ SON LOS CUADERNOS VIRTUALES?

El Cuaderno Virtual es un entorno de aprendizaje digital que lo lleva a cabo el Departamento de Educación de la Generalitat de Catalunya con la voluntad de traer a la red los “cuadernos” de ejercicios tradicionales.

Éstos son un recurso didáctico multimedia destinado a los centros docentes que les permite crear cuadernos virtuales de manera colaborativa, con contenidos diversos y para diferentes finalidades, como evaluar el progreso y rendimiento del alumnado. 

De esta manera, se les proporciona una cuenta a cada centro desde donde pueden crear los Cuadernos Virtuales. Cualquier persona que lo desee, y que disponga de dirección XTEC puede entrar y añadir contenidos a los cuadernos.

Este recurso educativo permite la autoevaluación, y es muy recomendable porque es indispensable para una buena autodidáctica. Un incombeniente de la evaluación de los Cuadernos Virtuales es que al corregirlos no especifica en cuál de las preguntas ha habido el error, esto conlleva a la rápida pérdida de interés por la correcta elaboración de la actividad.

 

ESTRUCTURA:

Los Cuadernos Virtuales, están formados por un conjunto de hojas en las que se distribuyen preguntas y material adicional como información de recordatorio o  ampliación.  Además, éstas pueden incluir elementos multimedia: áudio, vídeo, animacions, código HTML... Las preguntas también pueden combertirse en "foro" de debate, que permiten al alumnado y profesorado escribir comentarios y dudas.

Cada Cuaderno está representado por un fichero XML y un conjunto de elementos multimedia (imágenes, videos , audio). Este fichero XML, que sigue el estándar QTI, define la estructura de las hojas y las preguntas, así como su evaluación.

Los tipos de actividades, definidas por el estándar QTI y con el soporte actualmente de Cuadernos Virtuales son:

  • Selección: son preguntas donde se ha de escoger la respuesta o respuestas correctas de entre una lista de opciones. Esta lista puede aparecer en vertical o en horitzontal, y en sus opciones de respuesta puede contener textos, imágenes y/o sonidos.
  • Ordenación: se ha de ordenar un conjunto de elementos que se presentan desordenados , y así, establecer el orden correcto. Para ello se tendrá que mover cada objeto a la posición correspondiente. La orientación de las respuestas pueden ser tanto horitzontales como verticales y el material utilizado imagenes o textos.
  • Rellenar espacios: se trata de rellenar uno o más espacios en blanco con las respuestas que el alumnado considere correctas.
  • Arrastrar: permiten desplazar cada respuesta hacia la posició correcta.
  • Zonas sensibles: son preguntas en las que se pueden marcar zonas o unir puntos de una imagen.
  • Dibujo: son preguntea en las que lel alumno podrá dibujar líneas y polígonos encima de una imagen.

 

 

CRÍTICA SOBRE CUADERNOS VIRTUALES:

A continuación, enlazamos un Cuaderno Virtual sobre el Clima y la Vegetación para Educación Primaria del Ciclo Superior creado por el grupo de trabajo de QV del Departament d’Educació.

Las preguntas que podemos encontrar son de diversos tipos, las destinadas a desarrollar un tema o concepto, preguntas tipo test (de selección), o cuestiones para rellenar espacios. También encontramos actividades en las que se pretende que el alumnado ordene un conjunto de elementos que se presentan desordenados (de ordenación). Por  último, preguntas en las que se debe desplazar cada respuesta hacia la posición correcta (de arrastrar), así como actividades de zonas sensibles donde encontramos preguntas en las que el alumnado puede marcar zonas o unir puntos de una imagen.

La apariencia física del Cuaderno Virtual “Clima y vegetación”, es estàndard (el formato que aparece por defecto), y por tanto, no demasiado llamativa para un niño. Aunque el Cuaderno Virtual vaya destinado a niños del Ciclo Superior, deberia intentar captar la atención de éstos para motivarlos.

Por el contrario, la manera como están organizadas las actividades (refieriéndonos en este sentido al tipo de actividades que utilizan) despiertan el interés del alumno a la hora de su realización, ya que són más dinámicas y divertidas.

 

Otro enlace representativo del Ciclo Superior de Educación Primaria es el de las Figuras planas y Áreas.

Este Cuaderno Virtual destinado a la matéria de las matemáticas también incluye diversas actividades en las que podemos encontrar material adicional como soporte, recordatorio, o ampliación. Además, en la parte superior de cada actividad hay una pequeña explicación de lo que se pretende con ésta. Entre ellas encontramos preguntas tipo test (de selección), de ordenación, de rellenar espacios, de arrastrar y de dibujo, en el que se le pide al alumnado dibujar el desarrollo de un cuerpo geométrico.

Las actividades son muy completas y eficaces, además incluye videos sobre la aplicación de estos problemas matemáticos en la vida cotidiana, muy enriquecedores para el niño.

 

Aquí os dejamos algunos otros ejemplos de Cuadernos Virtuales, relacionados con el léxico y la gramática, y con el sistema circulatorio

 

Para más información sobre Cuadernos Virtuales visitar:

 http://www.jornadespl.org/biblioteca/v-jornades/comunicacions/quaderns-virtuals-activitats-d-avaluacio-en-xarxa


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